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pk10一天稳赚5000:幼儿园该不该“去小学化”?小学教师这样说

时间:2018/8/24 6:22:33  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:原标题:“孩子提前学识字无助养成良好学习心态”幼儿园该不该“去小学化”?小学教师如是说——■关注幼儿园去“小学化”禁止提前教授幼儿汉语拼音、识字、计算、英语等课程内容,纠正机械背诵、记忆、抄写、计算等教育方式——向幼儿园“小学化”说不,既有人叫好,也有人担忧孩子“输在起跑线上怎么...
原标题:“孩子提前学识字无助养成良好学习心态” 幼儿园该不该“去小学化”?小学教师如是说—— ■关注幼儿园去“小学化” 禁止提前教授幼儿汉语拼音、识字、计算、英语等课程内容,纠正机械背诵、记忆、抄写、计算等教育方式——向幼儿园“小学化”说不,既有人叫好,也有人担忧孩子“输在起跑线上怎么办”。新快报记者在走访中发现,许多家长不由自主地表示焦虑,不愿见到孩子上小学落后于他人,因此为小孩报各种补习班。对此,有小学老师表示,幼儿提前学习识字、算术,无助于孩子养成良好的学习心态,在习惯养成方面可能起到反作用。 家长:“其他家长都让孩子上补习班” 对于幼儿园去小学化,有家长表达了不同的看法。广州市民唐女士就表示,作为一个妈妈,她其实是认可提前教认字的,一个是小朋友自己有求知欲,两岁多通过游戏的方式就能慢慢认字了,另一个是认字之后可以自己阅读,读孩子想读的内容。 “幼儿园里没有教小学的内容,到了中班老师会教孩子们辨认数字(从1到10怎么写),没有教拼音,只教他们写自己的名字。另外英语课是外教上课,不是课本式的那种。”杨女士(化名)告诉新快报记者,她的女儿在越秀区一所幼儿园就读,今年9月上小学一年级,在幼儿园没有学过小学的内容。为了让女儿上小学时能跟得上进度,杨女士于去年7月给女儿报读了某机构的补习班,至今学了一年,内容包括语文、数学,近两个月前还多加了一门英语课。 “我不愿意这样做,但没办法,周围的家长都在做。”杨女士说,她在女儿升大班时送女儿上补习班,在女儿同学中已算上得晚了。“很多孩子在上幼儿园,就已经会做小学三四年级的题目了。我非常担心孩子到了小学会落后。”她说,女儿将入读广州一所知名小学,每科班级平均成绩在95分以上,学生普遍在校外机构补习,因此在校内上课时,老师讲课的速度比较快,她担心孩子如果没有提前学习会跟不上进度。 “在补习班,她学习数学,包括20以内的加减法,马上要学乘法了。我感觉孩子学起来挺痛苦,内容比较难,她也没耐心。对于上补习班(提前学小学内容这件事),我知道不适合她这个年龄的孩子,也觉得很无奈,但是躲不开。”杨女士说,尽管政府部门有相关规定,幼儿园及幼小衔接班禁止“小学化”,但她认为这是家长本身推动的,大家都是“偷着学”“偷着比”,形成了“上补习班”这样一种需求。 园长:孩子上幼儿园最重要开心健康 中黄国际教育(黄埔)幼儿园的钟园长坦言,很多情况下,“上补习班”这样的要求,正是家长提出的。“有学生家长告诉老师,‘隔壁家的孩子又在其他幼儿园学会了几个汉字’,或明或暗地表示,希望幼儿园增加相应的课程”。这种现象更多出现在一些转校同学的家长身上,因为他们之前有另外的课程体验,可能对新上幼儿园的课程安排缺乏信心。 新快报记者了解到,对于孩子来说,“补习班”和“兴趣班”是两回事。在这家偏重培养孩子“隐性能力”的幼儿园,老师会把小朋友带到烘焙室或陶艺室,让小朋友做饼干、捏陶泥,以形状表现快乐、伤心等情绪,让他们知道每个人都会有自己的情绪,从而教会小朋友如何正确表现自己的情绪。 钟园长表示,在幼儿园阶段,孩子开心健康成长是最重要的。“没有围墙”的幼儿园,可以让森林、大海、超市等地方成为课堂,让生活知识融入小孩的认知。同时也鼓励家长参与陪伴儿童成长。 木工坊、绣工坊、乐高馆、花艺馆、茶艺馆、生活馆、超市、理发店……在白云区沁德文化幼儿园,园长吴春红说,“体验教育”有助于幼儿更好地开展游戏和进行体验操作,以游戏的方式促进幼儿成长。对于幼儿园“去小学化”,她认为孩子需要更加丰富的材料支撑他们的游戏。同时提倡社会实践活动,带领孩子参加各种社会体验活动。其次,需要保证幼儿游戏的时间和质量。尤其是幼儿每天的自主游戏时间,可以减少集体教学的时间,将孩子对一些关键经验的学习融入在日常生活中。此外,在“去小学化”的过程中,教师的教育理念也要跟上,要提前充分适应新的课程组织形式,真正理解游戏化教学模式。 吴春红说,很多家长,特别是中班、大班的家长经常担心孩子没有学习拼音和写字,上小学跟不上怎么办。为此,该幼儿园开设了家长讲堂,请专家来给家长讲课,培养科学的“育儿经”,做好家园共育工作。 老师:在什么年龄就该做什么样的事 幼儿园“去小学化”,小学怎么看?新快报记者走访发现,多数小学对此表示支持。 越秀区一所小学的校长表示,在幼儿园学会100以内的加减,而小学一年级还在学10以内加减,这样可能导致小朋友无心学习。“幼儿园小学化无助养成良好的学习心态”,对孩子的学习习惯和心态影响很大。一年级新生报名时的面试其实是面谈,学校需要通过面试了解学生的基本情况,老师也会问一些常识性的东西,参考新生实际情况,分到不同的班级使每个班情况均衡。 荔湾区某小学一位老师则表示,确实存在学生提前学习小学知识的现象,导致小学一年级的学生之间存在较大差异情况。“如果是同学间存在较大差异,小朋友的竞争就不是很强烈。而实际上,同一起跑线小朋友彼此均衡的竞争对他们的成长有一定帮助。比如老师提一个问题,提前学的孩子可能很快就回答了,这样没有学过的学生就没有太多时间思考,就会处于被动接受状态。长期下来,学生到了二三年级分化就会比较严重。另外,提前学的孩子,听到老师讲的内容都是他学过的,会造成他学习兴趣减弱,注意力不集中,做其他事情,或是和其他小朋友说话等,养成一些坏习惯,对他的专注力培养造成干扰。而小学一年级是习惯养成最重要的时期,如果这时候他经常不注意听讲、不注意和老师、同学互动学习,到了二三年级,他的学习能力就会受影响,所以提前学的同学不见得学习能力会有持久性。” “还是希望孩子在什么年龄就做什么样的事。过早握笔对孩子来说不是好事情,7岁左右开始写字比较合适。”这位老师建议家长多关注幼儿生活习惯、学习能力的培养,比如听故事、讲故事、模仿表达,搭积木的空间想象,对孩子后面的学习很有帮助。这位老师不反对幼儿参与校外的幼小衔接班,但其主张家长给孩子报一些对思维训练有帮助的课程。提前教育的重点不是认识字,而是要对将来学习持久力、思维训练有利,尽量避免学习和小学阶段同步的课内知识。另外,“幼儿园园长和老师需要有这样的意识,与家长沟通时进行引导,使家长不受‘提前学’‘不学就输在起跑线’等本末倒置言论的影响”。 ■统筹:新快报记者 朱清海 ■采写:新快报记者 谢源源 李应华 邓毅富 朱清海 (责编:袁菡苓、章华维)

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